Los de Abajo, de Mariano Azuela

Este será el tercer libro de este primer trimestre. El tema en éste, como habrás visto, es El conflicto presente en la Literatura. ¿Se puede escribir sobre los conflictos? ¿Qué tipo de conflictos son "aptos" para transformarse en textos literarios?

Los días del Venado, de Liliana Bodoc

Bajá el libro que leeremos después de "Las otras islas".

Guía de actividades 1 "Las otras Islas"

1LENGUA Y LITERATURA 3 AÑO
Prof. Claudia Bermejillo

Guía de Actividades
“Las otras islas”
Antología

1. Anticipación a la lectura. Descripción del paratexto. Separación en grupos de 4 personas. Cada grupo deberá elaborar un informe gráfico con notas periodísticas de la época de la Guerra de Malvinas y de la época actual relacionando los datos. Para elaborar el informe puede recurrirse a la Hemeroteca provincial, en la Biblioteca General San Martín, donde encontrarán los diarios de la época.
A cada grupo le corresponderá uno de los siguientes tópicos.
a. Guerra de Malvinas: enfrentamiento bélico.
b. Posición de Gran Bretaña en el enfrentamiento por la soberanía.
c. Posición de Argentina en el enfrentamiento por la soberanía.
d. Posición de otros países latinoamericanos.
e. Antecedentes de Argentina para reclamar la soberanía de las Islas.
f. Antecedentes de Argentina para reclamar la soberanía de las Islas.
g. Posición de la población de las Islas Malvinas.
h. Situación de vida de combatientes/ex combatientes.
i. Organizaciones mundiales y su intervención en el enfrentamiento.
j. Artículos de opinión diversos sobre el enfrentamiento.

2. Requisitos del informe:
- Presentación de los recortes periodísticos pegados en hojas A4.
- Informe escrito relacionando los datos de la década del 80 y los actuales. Al menos 7 párrafos que expresen dicha relación.
- El formato de presentación es el siguiente: hoja A4, márgenes superior e inferior 2,5cm, márgenes izquierdo y derecho 3cm; fuente Calibri tamaño 12, interlineado sencillo, justificado con sangría francesa de 1,25cm.
- Orden de presentación: carátula (nombre de la materia, nombre del libro, nombre de integrantes del grupo), consignas, recortes periodísticos, informe escrito. Todo encarpetado.

Cuando me encontré con Don Bosco...

El Rector Mayor, Don Pascual Chávez, nos ha señalado la consigna 2012: “Conociendo e imitando a Don Bosco hagamos de los jóvenes la misión de nuestra vida”. En este marco, el Boletín Salesiano organiza un concurso de relatos cortos, que espera contar con la participación de chicos y chicas de todo el país. Dicho relato ha de consistir en una ficción que narre la experiencia de un encuentro entre el autor del relato y Don Bosco.
Además, este año celebramos los 120 años del Colegio, "Pintando sueños".
¿Te animás a escribir alguito?

DIAGNÓSTICO

LENGUA Y LITERATURA
Trabajo diagnóstico N°1
Prof. Claudia Bermejillo

1. Comentá con tu compañero: ¿qué ha sucedido en estas semanas con respecto a la situación de los docentes, la educación y la discusión entre los gremios y el gobierno? Escribí en tu carpeta dos párrafos sintetizando lo charlado.
2. Leé la nota “Los maestros también dijeron lo suyo”, publicada el sábado 3 de marzo en el diario “Página 12”.
3. Marcá entre corchetes y escribí en la nota dónde están la chapa, título, copete o bajada y cuerpo de la noticia. También señalá con una flecha quién la escribe y la foto y epígrafe.
4. Enumerá los párrafos del cuerpo de la noticia.
5. En el primer párrafo, la autora habla de “las críticas que la Presidenta les hizo (a lo docentes) en la apertura de las sesiones ordinarias ante el Congreso”. ¿A qué hace referencia? Escribí al menos dos párrafos relatando la situación que antecede a lo relatado en esta nota.
6. En el segundo párrafo se habla de “las negociaciones trabadas”. ¿A qué tipo de negociaciones hace referencia? Explicá de qué se trata y qué características tienen estas negociaciones. Si no estás al tanto, investigá preguntando a familiares o docentes de otras materias.
7. Entre el cuarto y décimo párrafo se mencionan las palabras de diferentes representantes de sectores docentes. Transcribí los nombres de estas organizaciones, explicá el significado en el caso de que sean siglas y qué función cumplen estas organizaciones en nuestra sociedad.
8. Transcribí la respuesta del Ministro de Educación de la Nación a estos gremios. ¿Qué quiere decir con “éste es el país del 6,47 por ciento del PBI en educación”, de “45 millones de libros y de 1.800.000 de netbooks distribuidos”? ¿Qué argumento del discurso de la Presidenta pretende reforzar con estos ejemplos?
9. Después de haber leído y analizado en contenido de esta noticia, ¿qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta? Todo texto deja “huellas” que nos permiten darnos cuenta, marcá con colores en el texto las que encontraste para afirmar qué tipo de texto es.
10. Finalmente, escribí un texto de opinión de al menos 5 párrafos, respetando la estructura del texto argumentativo. Elegí entre estas qué posición defenderás:
- Los docentes merecen un sueldo digno por el la función social del trabajo que realizan.
- Los salarios no es el único tema que debe discutirse en relación con la educación.
- Los niños y jóvenes son los más perjudicados en esta lucha entre gobierno y gremios.